LOMCE: Una ley de mínimos

Desde la presentación del proyecto de Ley de Educación el 17 de mayo de 2013 por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno Central del Partido Popular, hasta su aprobación definitiva el 28 de noviembre por las Cortes generales del Estado, no ha parado de llover.

 

Se ha convertido en una de las leyes más contestadas y controvertidas por diversos sectores sociales y políticos. De hecho, durante su tramitación en las Cortes la Ley no ha sido apoyada por ningún otro grupo parlamentario que no fuera el Partido Popular.

 

Y ahora mi preocupación es; ¿realmente da igual aprobar una Ley de mínimos? ¿Hasta dónde vamos a llegar? o ¿Hasta donde serán capaces de llegar? ¿Nos podremos plantar algún día o tendremos que seguir tragando? ¿Hasta cuándo? ¿Pruebas de evaluación final para obtener el título de Graduado en ESO y el título de Bachiller? ¿Programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento en la ESO? ¿Educación plurilingüe? ¿De verdad? Se me agolpan las preguntas.

 

Al parecer el Gobierno establecerá las bases de la educación plurilingüe desde segundo ciclo de Educación Infantil hasta Bachillerato. Según ellos para suplir “la falta de personal docente con competencias lingüísticas suficientes, las Administraciones educativas podrán excepcionalmente incorporar expertos con dominio de lenguas extranjeras, nacionales o extranjeros, como profesorado en programas bilingües o plurilingües”, así lo imponen y ¿así nos lo tenemos que tragar? ¿Qué ocurre con la cantidad de maestros especializados en idiomas?

 

La religión es otro de los agujeros negros de la LOMCE. Se incluirá la Religión católica como área o materia en los niveles educativos que corresponda, que será de oferta obligatoria para los centros y que servirá para hacer media, incluso de cara a los procedimientos de solicitud de becas, retroceso a los años noventa del pasado siglo. Un guiño del Gobierno de Mariano Rajoy a los obispos españoles que tocaban puertas desde hace mucho para rezar una reforma así.

 

Existe alternativa para todos aquellos que no quieran cursar la religión. Valores éticos se introduce en el currículo. Ya saben ustedes, una asignatura cuyo objetivo se puede resumir en la búsqueda de mejora en la educación para la ciudadanía, pero es políticamente innombrable. Ética o Ciudadanía bajo el paraguas de una Ley de mínimos que no contempla los valores democráticos del diálogo y el consenso. Dónde quedó eso de predicar con el ejemplo.

 

Por otra parte y también en pro de la participación y de la democracia se amplían las competencias del director en detrimento del Consejo Escolar. La LOMCE da a los directores “la oportunidad de ejercer un mayor liderazgo pedagógico y de gestión”, continuamos la involución. Asimismo, la Ley contempla que el director en los centros públicos podrá intervenir en el nombramiento del profesorado interino y del profesorado en comisión de servicio. Una perlita más del señor Wert. El Partido Popular ha aprobado un texto educativo que empuja hacia el vacío a nuevas generaciones, que obliga a los más jóvenes a poner sus ojos fuera de las fronteras para poder imaginar un futuro mejor. El PP ha implantado una Ley Educativa puramente ideológica.

 

Hace algunos días leía un artículo cuyo título era “Mucho más que una decepción”. Palabras salidas desde la más absoluta decepción, aseveraba. Decepcionado por una situación política dentro de las filas de su partido. Que gran decepción; una inmensa decepción, recitaba. Se atrevía a medir la vocación social fundamentándola vaya a saber usted cómo. Que osadía. Me sumo a la desilusión, a la frustración, al chasco que me produce terminar de leer esas líneas y ver que quien clama por la vocación social invierte más tiempo en su propia decepción, preocupado más por aquellos temas propiamente partidistas, que por los que si requieren una especial atención, una verdadera vocación social.