La falta de nombramientos de personal interino deja al alumnado de la Escuela Oficial de Idiomas sin clases

La desorganización en la Consejería de Educación de Canarias ha provocado que el inicio del curso en la Escuela Oficial de Idiomas (EOI) se vea gravemente afectado. A pesar de que las clases debían comenzar el pasado lunes 23 de septiembre, numerosos grupos de inglés, alemán, francés y otros idiomas en las EOI de todo el archipiélago no han podido iniciar sus actividades debido a la falta de nombramientos de personal interino, según en un comunicado de docentes.

Esta situación ha generado una gran frustración entre el alumnado, que tras haber abonado sus matrículas, se encuentra privado de la formación a la que se inscribió. La demora en los nombramientos no solo afecta a los estudiantes, sino también a los docentes, que se ven en una situación de incertidumbre y estrés ante el retraso en el inicio de sus actividades laborales.

Comunicado

A pesar de que el curso en la Escuela Oficial de Idiomas (EOI) debía haber comenzado el pasado lunes 23 de septiembre, muchos grupos de inglés, alemán, francés u otros idiomas en toda Canarias no han podido arrancar sus clases debido a la falta de nombramientos de interinos por parte de la Consejería de Educación. Esta situación ha afectado a una considerable cantidad de estudiantes que, tras haber abonado sus matrículas, se ven privados del derecho a recibir la formación a la que se inscribieron.

El comienzo del curso es un momento clave para generar entusiasmo y compromiso en los estudiantes. Los retrasos en el inicio de las clases debilitan la motivación y generan desilusión, lo que puede impactar negativamente sobre su rendimiento académico y su interés en aprender un nuevo idioma.

Asimismo, al no garantizar la presencia de docentes desde el primer día de clase, la Consejería de Educación contribuye a una situación de desigualdad entre los estudiantes que comienzan sus cursos a tiempo y aquellos que sufren retrasos. Esto crea un desequilibrio en el acceso a la educación pública.

La tardanza en la designación de docentes interinos no solo afecta a los estudiantes, que pierden horas de formación, así como la motivación e ilusión al comienzo de curso, sino también a las propias escuelas y al profesorado.

Las EOIs enfrentan una creciente dificultad para captar alumnado en los últimos años y esta desorganización contribuye aún más a la incertidumbre y desánimo tanto de alumnado como de los equipos educativos. Aprovecho la ocasión para comunicar la falta de apoyo por parte de la Consejería en la captación de alumnado. Tanto que se habla de que Canarias sea un paraíso turístico y no se incentiva el aprendizaje de idiomas como merece.

El personal interino, cuando por fin es nombrado, enfrenta la dificultad de no disponer de tiempo suficiente para preparar adecuadamente los contenidos o las actividades pedagógicas de los primeros días de clase. El desconocimiento de los niveles asignados hasta el último momento y la necesidad de incorporarse al día siguiente de ser nombrados impiden que los docentes puedan planificar sus materiales didácticos. La situación es aún más compleja para aquellos profesores que deben desplazarse entre islas, lo que añade un estrés adicional a la labor educativa.

El alumnado asume erróneamente que la responsabilidad de estos retrasos recae en las propias Escuelas Oficiales, ya que son quienes dan la cara en el día a día, por lo que la reputación de la EOI queda dañada provocando para el próximo curso un mayor descenso de matrículas. Sin embargo, la realidad es que la raíz del problema reside en la falta de organización y previsión por parte de la Consejería de Educación.

Los afectados exigen una solución a este problema, que tiene lugar cada curso escolar. Que el alumnado de la EOI no pueda comenzar sus clases en el día previsto no solo mina la calidad educativa, sino que también afecta a la imagen pública de las EOIs en Canarias. Los estudiantes tienen derecho a recibir las clases que ya han pagado y a comenzar el curso con el entusiasmo que merece cualquier proceso de aprendizaje.