Educación, Universidad y Sociedad

El cuarto U-Ranking, publicado hace unos días, son los resultados del estudio desarrollado entre el Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas y el BBVA, en el que se establecen unos indicadores y después del análisis correspondiente, ordenan a las distintas universidades españolas en once escalas de rendimiento. Este sistema, las dispone según sus resultados y por titulaciones. Así, es posible comprobar, qué universidades son las más productivas o eficientes. También, se puede saber, si las que tienen mejores resultados de investigación, destacan a su vez, por sus resultados docentes.

En este caso, las universidades canarias, La Laguna y Las Palmas de Gran Canaria, en cuanto a rendimiento docente e investigador, están en 77,1 puntos sobre una media estatal de 100, por debajo sólo están las universidades de Extremadura y La Rioja.

Creo que se puede discutir todo, aunque después de leer un estudio de este tipo, lo que hay que hacer, es establecer un proceso de autocrítica en lugar de poner disculpas para intentar justificar la situación en la que hemos quedado. Sí, digo, “hemos”, porque estoy implicado como Profesor Titular en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, hace 23 años y además añado que también pertenecí a ella como alumno. Llevo más de la mitad de mi vida en este centro educativo. Además, como he estado en excedencia dos veces, he vivido una perspectiva desde fuera, que muchas veces es imprescindible para tener la capacidad de autocrítica necesaria. Y es algo que además revierte en tu formación. En mi caso, tan mala es la “burbuja” de estar siempre en la universidad, como la de estar sólo en la política. Esto te permite una mayor capacidad de visión, si la actitud es la adecuada.

En general, en España, sólo se habla de educación cuando los políticos comienzan los debates respecto a una Ley. El resto del tiempo no nos suele importar mucho nuestro sistema educativo. Estamos todos con la inercia habitual intentando hacer nuestra tarea lo mejor que creemos. Con el Espacio Europeo de Educación Superior, se generó un tiempo nuevo en el que parecía que todos los problemas se iban a solucionar. Sin embargo, lo que eso supuso fue sólo un cambio en la envoltura y no, en el contenido.

Nos olvidamos de la esencia, que es, cómo enseñamos, para que nuestros alumnos y alumnas sean los profesionales que demanda la sociedad y que de una vez, esa falta de sintonía entre la empresa y la universidad, se pueda sustituir por un mayor nivel de empleabilidad. A mí, una Ley no me preocupa mucho, sólo es un marco, la esencia de la educación están en el aula y en el Centro. En trabajar con proyectos, en los que los compartimentos estancos no existan, porque hoy día, el conocimiento tiene una característica básica y es que frente a los saberes desarticulados, parcelados y compartimentados; los problemas a resolver en el día a día, son transversales, multidimensionales y globales.

Para ir mejorando sólo hay que proceder, conociendo las actuaciones que se han demostrado que tienen éxito internacionalmente. No se trata de innovar a base de ocurrencias, sino de hacer aquello que se ha demostrado que mejora la calidad de la educación superior en cualquier lugar del mundo.

José Miguel Álamo Mendoza

@JosemiAlamo